補習社把昨晚的堂錄成重溫片，學生戴耳機在巴士上倍速重看。畫面停在 2023 年閱讀卷某一題，你口裡說「第一題 b 細項」，自動字卻寫成另一年、另一小題。這時錯的不是語氣，而是學生會按字幕去對錯一份試卷。
DSE 補習廣東話字幕跟普通課堂錄音字幕的分別，正在這裡：大學講座要鎖的是單元術語與公式；文憑試片要鎖的是試題編號、年份、指定篇章標題，以及你投影出來的原文。口語講解可以轉書面語，試卷上的字不能「譯得通順一點」。
這篇寫給拍 DSE 中文、英文、數學與公民科重溫片的香港導師，以及要把長堂切成 Shorts 的教育頻道。你會帶走一條跟一般教學片不同的校對順序：先對題號與原文，再處理英文例句與評分用語，最後才調填充詞。
DSE 補習廣東話字幕跟課堂錄音差在哪
學生關聲重溫時，真正在找的是三樣東西：這題是哪一年哪一紙、原文怎麼寫、你教的答題步驟跟題幹有沒有對上。把「呢、啦、啊」全部留下，只會拖慢閱讀；把文言句子改成白話，則會讓對讀範文的學生以為課本印錯。
高代價錯誤通常集中四類。第一是年份與卷別：2024 年 Paper 1 跟 2025 年試題不能寫成同一張；中文閱讀、寫作、聆聽、說話，英文 Paper 1 至 4，數學必修與延伸部分，口播一快，通用模型就會把「paper three」寫成「paper tree」，或把「M2」寫成「M 二」再變成另一個單元。第二是題號層級：第 3 題 (ii)、第 5 題 b、長題目的「承上題」。口播「第二細項」若對不到畫面上的 (b)，學生會把答案填進錯格。第三是原文與教材標題：指定篇章、課文、閱讀篇章篇名必須跟你投影片、課本封面或考評局材料同一套字，近音不能過。第四是評分與等級口頭承諾：課堂上隨口說「這樣寫就穩 5**」，寫進公開字幕等於一則成績保證。較穩妥的做法是字幕只保留答題步驟與可核對的評分用語（例如「按題目要求引用原文」），等級預測留在口播或不公開。
節奏也不同。DSE 堂經常是「讀題 → 劃關鍵詞 → 對段落 → 示範答法」，中間夾着翻紙與插問。整條兩小時混音硬轉，會把翻紙聲聽成短句，或在默讀題幹時留下空白。
因此這類字幕的目標不是把一百二十分鐘課堂變成文學作品，而是：題號可對卷、原文可對書、英文例句不要被譯回中文、字不要蓋住題幹。頻道口吻可以後調；把《出師表》寫成另一個篇名，不能出街。
公開頻道再加一層：未獲授權的整頁試卷、學生面孔、校本卷，聽到或拍到就裁切，不要靠字幕寫得含糊來迴避。
轉寫前：本集題庫卡先鎖，題幹畫面先分開
轉寫前多做一步，往往比事後改二十次近音題號更划算。
- 本集以定稿題庫卡為唯一事實來源。 開轉寫前寫下：年份、科目、卷別、題號清單、篇章正式標題、你會朗讀的原文句子（按教材用字）、以及英文卷要保留的英文關鍵詞。這份表稍後進詞庫，亦用來搜尋校對。口播若跟卡不一致，以你最終要學生對的那份試卷為準，並在剪接裡改旁白，而不是讓字幕「調和」兩個版本。
- 能分軌就分軌。 領夾咪收講解；教室咪負責學生插問與冷氣。轉寫只用講解軌，時間碼再對回有環境聲的成片。學生齊聲讀題、電風扇、投影風扇與人聲重疊時，混音成片直接轉寫，題號幾乎一定先錯。
- 朗讀題號與原文那幾秒，少加後期配樂。 讀「2023 閱讀卷第 4 題」時，寧願畫面停在已放大的題號，也不要邊播 TikTok 熱門 BGM 邊報卷別。後期背景音樂可以疊回成片，但不要拿去生成字幕。嘈雜環境的一般處理見廣東話語音轉文字遇噪音。
- 按題切開，不要一條兩小時檔硬轉。 建議至少分成：讀題與審題、篇章／公式講解、示範作答、常見失分、課後練習。學生問答可另標一段，方便你決定講者名稱要不要上字幕。無口播的板書特寫、等待學生動筆，可標「不轉寫」，或只在後期加標籤式短句，例如「請暫停，先自行劃關鍵詞」。
- 決定哪些識別資訊不上字幕。 學生全名、成績、未授權校本試題的校名，聽到就刪。
兩人同時說話時（你讀題、助教補頁碼），不要把兩句合成一條字幕，以免關聲閱讀見到兩個編號。
DSE 字幕先對哪幾層：題號、原文、英文例、評分句
AI 草稿出來後，不要由頭到尾改文采。文憑試片建議固定五層：
- 年份、科目、卷別（2024／2025、中文閱讀、英文 Paper 3、數學延伸部分，全片同一套寫法）
- 題號與小題（阿拉伯數字、羅馬數字、a/b 與中文「第幾題」不要混指不同層）
- 原文、篇名、公式（教材怎麼印，字幕怎麼寫；公式符號不要寫成錯字）
- 英文例句與答題框架（PEEL、topic sentence、integrated task 等，按你課堂實際保留的英文詞）
- 語氣、填充詞、斷行、下節預告
前四層出錯，學生會對錯卷或背錯原文；第五層只影響頻道口吻。時間只夠改一輪時，把人工放在前四層。通用校對框架可對照廣東話字幕校對，但 DSE 片要把「題號／原文」提升到比普通專有名詞更前。
實務做法：
- 用編輯器搜尋本集所有年份、Paper、題號、篇名。每一句對着題庫卡覆核，不要靠語感。畫面已疊「Q.4 (ii)」時，字幕不要寫成「第四題 a」。
- 口頭「大概這樣答就有分」「寫多兩句就穩」必須在字幕裡留有不確定標記，或改成你願意公開的步驟（例如「先點題，再引用第 3 段」。不要把估分寫成評分準則，除非你引用的是已公開的水平參照。
- 步驟要對畫面：口播「先看題目的指令詞」但鏡頭仍停在上一題的文章，應改旁白或改字幕其中一方，不要讓關聲學生在錯一段上劃重點。
- 若工具有置信度或噪音標記，先改低信心句，再全文搜尋所有數字與英文縮寫——題號錯誤不一定落在低信心段，平穩口播同樣會把「Paper 2」聽成「paper to」。
詞庫維護節奏見字幕自定義詞庫。教育頻道適合一份「本季主詞庫」：科目正式名稱、常用卷別寫法、本季會重點操的篇章標題、英文框架詞。每集只追加該堂新題。跨學年換課程時記得更新，舊片說明欄不要跟新片混用同一簡稱（例如課程改革後仍把舊卷別名稱套到新片）。
描述欄、封面與置頂練習清單要對齊。字幕寫「2023 寫作卷」、封面卻寫「最新閱讀技巧」，學生會收藏錯清單。上架前用同一份清單掃三處。
畫面已有題幹時，字幕不要再蓋一層牆
DSE 片大量特寫：試題掃描、篇章段落、英文 reading passage、數學草稿。這些畫面自己已有字，也是學生要對讀的區域。字幕再重複整條題幹，直式短片會疊成一塊牆，蓋住指令詞——而「指出」「解釋」「加以說明」往往才是得分關鍵。
建議分工：
- 已放大的題幹、篇章、公式： 口播可以讀重點，字幕只補口播沒念清楚、但學生必須知道的定位句（例如「指令詞是『綜合全文』」）。不要把螢幕上所有行再抄進字幕。
- 純口述、沒有投影： 字幕承擔資訊。關聲學生要靠你寫出「先寫手法，再引第 2 段原句」。
- 原文引用： 你讀出的文言或白話原句，字幕應跟教材用字一致，包括標點。不要為了「易讀」把「也」改成「都」、把通假字改成現代漢字。
- 直式精華： 字幕避開題幹中段與演草區。行長原則見 Reels 字幕長度。底部正中常被平台帳號列搶位置，題號句宜略為上移，但不要擋住你用筆圈起來的關鍵詞。
中英夾雜在英文堂、通識時事堂、數學定理名極常見。卷別、框架詞、篇章英文名通常保留原文；你用粵語解釋的步驟，則用書面中文。不要把整句 topic sentence 譯成中文再當字幕，學生對回卷子會對不上。取捨見中英夾雜字幕。
填充詞在邊讀題邊想時很密。「呢、啦、啊」在教室對話裡自然，畫面上卻拖慢閱讀，尤其當下一句是題號。短片應大幅收斂；長重溫若要保留人味，可在「常見錯法」或輕鬆閒話酌留。取捨見廣東話字幕填充詞。
口語講解可以轉書面，引用與題幹不能改
口語轉書面語適合導師的解釋句：「呢題其實考你識唔識搵對比」可以寫成「這題考的是能否找出對比」。這一步讓靜音重溫、以及習慣讀繁體書面語的學生，不必邊聽粵語邊猜漢字。做法見廣東話口語轉書面語。
同一條規則有明確例外，抄到其他教學片會出錯：
- 文言、課文、閱讀篇章的引用維持原文。轉寫工具若把整段口播一鍵轉成書面語，要回頭把引用句還原。否則學生會背一份「通順版」去應考。
- 英文卷的英文維持英文。廣東話講解可以書面中文，但 example、heading、Data File 專有欄位名稱應跟試卷一致。
- 數學符號與單位按板書。口播「x 平方加一」在字幕裡應看得出是「x²+1」還是「x 平方加 1」的純文字；同一堂不要兩種寫法。
- 學生問答可以較口語，但題號與原文仍跟題庫卡走，避免「口頭一種編號、字幕另一種」。
若課堂會公開到 YouTube，書面語解釋加完整時間碼，通常比把整堂變成粵語口語逐字稿更值得。搜尋與靜音重看的做法，見 YouTube 廣東話字幕。
付費重溫與公開頻道：同一母帶，兩套輸出
多數補習帳號會把同一堂剪成：會員區完整重溫、三十至六十秒指令詞短片，以及公開 YouTube 精華。字幕應先做一條校對母帶再分叉。平台差異見軟字幕與燒錄字幕。
- 公開 YouTube 長精華： 優先軟字幕（SRT）。語言標成中文（香港），方便搜尋題號與篇名，日後改一個錯字不用重新出片。
- 會員區、網課平台重溫： 不少平台對 SRT 支援不穩，或學生用手機 App 看時字幕開關難找。導師常見做法是燒錄一條「可讀完」的字幕，避免有人下載無字幕片再外傳時完全沒有文字。燒錄前仍用同一份母帶，只是輸出方式不同。
- 短片： 必須重切句，不能把長課 80 字一句硬縮進直式畫面。每條短片只保留一個指令詞或一個失分點，說明欄連回完整堂課。
時間軸除了對口型，還要讓學生讀得完題號。口語轉書面後句子變長，要重調停留，見廣東話字幕時間軸。題號句寧可多留半秒，也不要在「(ii)」閃一下就切走。
什麼時候值得用專為廣東話的工具
通用自動字幕在英文段落有時勉強能用，一到粵語講解加題號、再夾文言朗讀，就會在最貴的幾秒失手。每週要出重溫片時，值得先出口語稿、調書面語、把專有名詞鎖進詞庫，而不是在 YouTube 編輯器裡逐句拯救「paper tree」。
產品能力與匯出格式以官網為準，見 CantoSub 2.0 與價格。可先把本季篇章標題與卷別寫進詞庫，再抽一堂自己的錄音驗證題號與引用。新用戶可從註冊跑一節短課，確認書面語選項沒有把原文句一併改掉。
不適合硬套專用工具的情況也很清楚：純英文朗讀、沒有粵語講解的外國教材；或者你只需要內部備課逐字稿。那時會議式底稿已夠，見廣東話會議錄音轉文字。
常見問題
問：文言文和指定篇章要不要轉成書面語？ 答：解釋句要，引用句不要。導師的「這句用了對比」可以書面；讀出的原文必須跟教材一致。一鍵轉書面語後，應用搜尋把篇名與引用句逐條還原。
問：YouTube 自動字幕夠不夠給學生重溫？ 答：多數不夠。自動字常留下口語漢字，也最容易把年份、Paper 編號與英文框架詞寫錯。公開頻道若要讓學生搜尋「2024 寫作」，應上載校對過的 SRT，而不是指望自動軌。
問：收費重溫課應該燒錄還是上軟字幕？ 答：看平台。YouTube 公開精華用軟字幕較易改錯；會員 App 若字幕開關不穩或你擔心無字幕檔外傳，可燒錄。先做一份母帶，再按渠道分叉，不要兩套各自轉寫。
問：英文卷用廣東話教，字幕要全部中文嗎？ 答：講解用書面中文，試卷上的英文保留英文。把 Data File 欄位名譯成中文，學生對卷時會找不到對應詞。課堂約定要保留的框架詞，預先放進詞庫。
問：直播堂的即時自動字，能不能直接當重溫字幕？ 答：不宜。即時字為的是當下跟上，不是題號級校對。直播結束後應按存檔另做重溫字幕，做法見廣東話直播回放字幕。
本文由 CantoSub 團隊編寫／審閱；撰稿過程使用 AI 輔助，事實與產品說明以官網為準。課程名稱、卷別與指定篇章請以考評局及你使用的教材為準，本文不構成應試成績保證。