廣東話講道字幕若只當課堂錄音去自動上字，最常見的後果不是語氣不夠莊重，而是譯本被改寫、書卷被聽錯。缺席會友關聲重溫，字幕卻把「約翰福音三章十六節」寫成「約翰三書」，把和合本的「神愛世人」改成「上帝好愛每一個人」。講員引用的是週刊那一套；觀眾打開自己的聖經對不上，就會以為講錯章。
這篇寫給香港粵語堂影音組與教牧短片團隊。校對順序跟課堂、法律片都不同：先鎖本堂指定譯本與章節，再調書面講解，最後才決定詩歌、禮儀與見證要不要另軌。課堂要鎖學科術語，見課堂錄音字幕；法律片要鎖條例標題，見法律短片廣東話字幕。這裡處理「經文必須跟會眾手上的版本同一套」。
片中經文與例證只代表該堂當日所講。字幕不要寫成「這是唯一正確譯本」。觀眾仍應按自己教會的牧養判斷。
講道為什麼不能套課堂或法律片的字幕流程
課堂怕專有名詞不一致；法律片怕章號被通順化。講道多了三類「寫錯會變成另一句信仰陳述」的資訊。第一是譯本：《和合本》、《和合本修訂版》、《聖經新譯本》、《新漢語譯本》對同一節的用字可以差很遠，口語轉書面語若把經文一併「寫得順」，等於另做一個未經授權的譯本。第二是書卷與章節：口語「約翰三十六」可能是約翰福音三章十六節，也可能被聽成約翰一書或約翰三書；「詩篇二十三」與「箴言二十三」只差一個書名。第三是禮儀固定文：主禱文、使徒信經、祝福句在該堂通常有鎖定文本，模型用近義詞改寫，會眾跟讀時會對不上投影。
節奏也不同。課堂是「講解 → 板書 → 提問」；法律短片是「免責 → 條文 → 假設情境」。主日講道常常是「讀經 → 解釋 → 例證 → 應用 → 呼召」疊在同一小時，中間還會插入詩歌、會眾回應「阿們」、以及牧者即場改口。字幕若焊成一篇通順專欄，關聲的人分不清現在是在讀經、講解，還是在唱。
因此這類字幕的完成標準是：經文跟本堂譯本、章節跟週刊、固定禮儀跟禮文、字不擋投影片上的經文卡。親切語氣可以後調；把「義人」改成「好人」而畫面仍是和合本原文，不能出街。
講道、見證、短宣匯報，用途也不一樣。講道要保留可核對的章節；見證要先處理姓名與病情細節；短宣匯報常有地名與機構官方名稱。三種產出不要共用同一套「全部轉成通順靈修文」的開關。
轉寫前先定本堂用哪一個聖經版本
禮堂不是錄音室。座地咪、領夾、詩班返聽、冷氣、嬰兒哭聲、投影筆激光提示音，會同時搶頻。把禮堂混音直接丟去轉寫，模型最容易把書卷名聽成另一卷，或把會眾的「阿們」寫成第二講者的整句對白。
建議順序：
- 能分軌就分軌。 講台領夾收講員；詩班與會眾另軌。轉寫只用講員軌，時間碼再對回有會堂聲的成片。掌聲、琴聲、鼓點不要當成對白。嘈雜環境的一般處理見廣東話語音轉文字遇噪音。
- 本集譯本寫死在一張紙上。 左欄：本堂主日週刊／投影指定的聖經譯本全名。中欄：本講會讀出的書卷、章、節（含並行經文）。右欄：本堂禮儀固定文用哪一份（例如主禱文跟《和合本》還是該宗派禮文）。口播若跟投影不一致，以你最終要會友打開的那一本為準，並在剪接改旁白，而不是讓字幕「調和」兩個譯本。
- 按禮序切開，不要一條七十分鐘崇拜硬轉。 至少分成：宣召與讀經、講道正文、回應詩歌、祝福與報告。無講員對白的獻詩、默禱、聖餐派餅，可標「不轉寫」，或只留禮儀標題。長音檔切段的思路見Podcast 廣東話字幕，但講道多了「讀經段必須跟紙本」這一層。
- 詞庫先鎖書卷官方中文名，而不是口語簡稱。 做法見字幕自定義詞庫。講道還要額外鎖：易混書卷（約翰福音／約翰一書／約翰二書／約翰三書、列王紀上／下、哥林多前書／後書）、常用譯名（例如該堂固定寫「耶穌基督」還是偶爾口語「耶穌」），以及整句不准改寫的禮儀文。避免模型把「哈巴谷書」聽成「吓八卦」並在全片擴散。
投影已經疊出經文卡時，講員若同時讀另一個譯本的備註或英文 ESV 片語，會跟法律片的「口播與法條卡打架」同一類問題。能關投影語音提示就關。中英夾雜（Amen、fellowship、quiet time）的去留，原則上與中英夾雜字幕相同：本堂會眾習慣保留的詞就保留，但書卷中文名不要為了整齊改成英文縮寫，除非週刊本身這樣印。
廣東話講道字幕怎麼校對：先經文再講解
AI 草稿出來後，不要由頭到尾改文采。講道建議固定五層：
- 譯本與經文原文（本堂指定的那一句，一個字也不准「寫得更順」）
- 書卷、章、節、並行經文
- 禮儀固定文與祝福句
- 講解裡的緩和語（「可以理解為」「傳統上有一種讀法」不要收成教條）
- 語氣、填充詞、斷行
經文跟紙本，不跟近音漢字。 講員口頭說「約三十六」，字幕寫你週刊那一套，例如「約翰福音三章十六節」或該堂鎖定的「約三 16」，全片只准一套。不要同一條片輪流出現「約翰三」「約 3:16」「約叁十六」。「約」在香港教會口語裡太容易撞上約翰福音與約翰書信，第一次出現必須寫全書卷名。
譯本是來源，不是風格。 你解釋「神愛世人」可以轉書面；你引用的那一節必須按指定譯本貼上。把「上帝」與「神」、「稱義」與「被當做好人」互換，會改變該堂習慣的神學用字。沒有在鏡頭讀出的經文，也不要讓工具「幫忙補上整節」——沒出現在講稿或投影的句子，不要進字幕。
數字只跟一個來源。 口播「大概四十節」，畫面疊「詩篇二十三篇」，簡介寫「詩 23:1–6」，必須先定以週刊／投影為準。把「三章十六節」聽成「三十六節」，會眾打開錯誤章會迷路。並行經文（例如同時提以賽亞與馬太）不要擠進同一行，關聲重播時兩個章號會黏成無法核對的句子。
口語轉書面的一般取捨見廣東話口語轉書面語。講道應把該開關理解成：讀經與禮儀保持近原文；解釋與例證才轉書面。把「我哋一齊睇呢節」焊成「接下來將深入詮釋本段經文的神學意涵」，靜音重溫的人會以為進入另一段，也更容易漏掉章節。
填充詞「呢、啦、啊」在讀經前後有時是氣口。讀經句刪光填充詞沒問題；例證裡的停頓若被焊成一句長書面，笑點或牧養故事會變硬。長段閒談才適合大幅清理；取捨見廣東話字幕填充詞。
現場口誤是講道獨有的一層。講員說「馬太」，投影卻停在路加。若這幾秒是在示範「講錯要立刻更正」，字幕跟實際說出的錯走，下一條才寫更正；若那是會被剪掉的口誤，字幕也不要留下錯誤章節。不要讓模型改成正確經文，而畫面仍是舊卡。
詩歌、禮儀固定文與會眾回應不要焊進講員軌
主日最容易在字幕裡把四種文字焊在一起：講員的解釋、讀出的經文、會眾跟唱的歌詞、以及禮儀裡人人會背的固定句。通用轉寫喜歡輸出一篇通順中文，結果是詩歌被改成書面語、經文被寫進講解行、「阿們」變成講員多說了一句。
先分類：
講解與例證。 「這節提醒我們不要把安全感放在……」可以轉書面。這是解釋，不是要被跟讀的禮文。
讀經。 只顯示本堂譯本的那幾節，並在該段開頭標書卷章節。不要為了美觀把兩節焊成一句摘要。
詩歌與回應短句。 唱出來的字不是語音轉寫的強項。句級時間碼對的是說話，不是每個字的拖音與副歌反覆。卡拉 OK 逐字變色、樂譜上的反復記號，不要拿講員軌的草稿去冒充。沒有歌詞授權，就不要把整首詩燒進講道片；有授權就從詩班／週刊歌詞檔對時，而不是從自動字猜詞。結他教學裡「歌詞另軌」的理由見結他教學廣東話字幕，講道再加一條：詩歌版權與經文版權是兩套規則。
禮儀固定文。 主禱文、使徒信經、祝福（例如「願耶和華賜福給你」若該堂用和合本譯文）按禮文貼上，不要口語化成「希望大家好好的」。會眾齊聲「阿們」可標為會眾，或只在講員確實接話時才上字，避免整段變成雙人對談。
見證與代禱是私隱層，不是文采層。講員即場提到「張太上週入院」、孩子學名、詳細地址或病情，上載公開頻道前應先按該堂守則刪或泛化。親子片要刪校名住址，見親子片廣東話字幕；講道還要小心代禱名單被字幕「幫忙寫完整」。沒有當事人同意，不要把可識別資料留在可搜尋的軟字幕裡。
聽障肢體重溫時，可補講者標註與「詩班獻詩」「會眾齊誦」。見廣東話無障礙字幕，不要把每句琴聲都標成對白。
燒錄位置：字不能蓋投影經文與講員名牌
講道觀眾要同時看講員、投影上的經文卡、以及（短片裡）經文引用。字幕排版在這類片裡是核對問題，不只是美觀。
直式精華燒錄要抬高，避開下方平台按鈕，也要避開畫面中央或上三分一的經文投影。橫向長片若燒錄，預設放在畫面下三分一，但讀經特寫、經文卡、講員名牌的鏡頭要逐段檢查：字不能蓋正在引用的那一節。軟字幕與燒錄怎麼選，見軟字幕與燒錄字幕。
一行要短，讓人讀得完仍看得到章節。長度思路與Reels 字幕長度相同，但講道再加一條：讀經寧可兩條短字幕「約翰福音三章十六節」「神愛世人……」，也不要一行寫完「約三十六神愛世人甚至將祂的獨生子賜給他們」。時間軸對齊見廣東話字幕時間軸。
長片 YouTube 宜上軟字幕，方便搜尋書卷；語言選中文（香港），見YouTube 廣東話字幕。堂內存檔可留即場幽默；對外精華才收乾跑題，譯本與章節仍跟母帶同一寫法。母帶匯出 .srt 即可交換，見SRT 與 FCPXML。獻詩、默禱、聖餐派餅通常不硬填對白。
精華短片與整堂講道：同一母帶兩套輸出
多數粵語堂會把同一篇講道剪成：三十至六十秒「這一節今天只帶走一句」＋四十分至一個半小時完整講道。字幕不應各做一次從零開始。
短片：
- 前三秒出現本集要核對的章節（例如「約翰福音三章十六節／和合本」），不要先出沒有出處的金句。
- 應用句與經文原文分開兩條字幕：「我們可以怎樣回應」與經文本身不要焊成一句情緒文案。
- 燒錄抬高；經文卡特寫時改放畫面下方或乾脆不上燒錄，只保留軟字幕。
- 畫面疊的譯文與字幕必須同一譯本，差一個「神／上帝」就不要出街。
整堂講道：
- 新書卷第一次寫全書名，其後用該堂鎖定的簡寫。
- 長段例證不要讓上一節經文一直掛着。
- 片尾報告（堂址、下週主題）按該堂公開資料核對，不要讓模型補上舊地址。
詞庫按「常用書卷 → 本講人名地名 → 禮儀固定句」追加。同一卷書跨季講系列，譯本寫法要跟舊集一致，或在片頭註明今集改用哪個譯本。
解釋句要轉書面、經文要留原句、並先改低信心句時，可用CantoSub Model 2.0對一次本講書卷清單再匯出 SRT；配額見收費，可從註冊試用。這取代不了你對週刊與投影卡的核對。
常見問題
問：每一節讀經都要在字幕寫全書卷名嗎？ 答：該段第一次出現寫全書卷名與章節，其後同一段可只寫節數，但不要改成另一卷的簡稱。投影有經文卡時，字幕跟卡上的譯本，不跟口誤。
問：口語「上帝」與譯本「神」怎麼選？ 答：引用經文跟指定譯本；講解用本堂習慣即可，但同一集不要兩種神名在經文行裡輪流出現。會友對經，靠的是紙本用字，不是你把所有「神」都改成較口語的叫法。
問：詩班太響，轉寫把歌詞寫進講道怎麼辦？ 答：講員軌單獨轉寫，獻詩段標不轉寫或另用授權歌詞檔。把混音硬轉再逐句猜詞，錯詞與版權風險都高過少幾句字幕。
問：短片能否只燒金句、不標譯本與章節？ 答：可以當靈修卡，但那不是講道存檔。頻道若片名叫某卷書系列，前三秒仍應出現章節與譯本；沒有出處的金句被截圖流傳，最容易變成另一句經文。
問：普通話會友要另做一軌嗎？ 答：先完成粵語／書面語母帶，再決定要不要翻譯。不要用自動翻譯直接吃未校對的粵語草稿。繁簡與用語取捨見廣東話影片普通話字幕。
本文由 CantoSub 團隊編寫／審閱；撰稿過程使用 AI 輔助，事實與產品說明以官網為準。